الثلاثاء، 17 يناير 2017
محو الأمية
تم إقامة إذاعة بمناسبة اليوم العالمي لمحو الأمية بتاريخ 8\3\1438هـ
بسم الله القـادر الديان رحمن السمــــاء
بسم المهيمن من له يرقى
ويرتفع الدعاء
هذي إذاعتـــــــنا نقدمها
لكم هذا اللقـــــــاء
راجين أن تلقى القبول وان
يحالفه الرضاء
بادئ ذي بدء نُحَيِّيْكُمْ مَعَ
إِطْلاَلَةِ يَوْمٍ جَدِيْدٍ بَتَحِيَّةِ الإِسْلام...السَّلامُ عَلَيْكُمْ
وَرَحْمَةُ اللهِ وبَرَكَاتُه...
مُدِيْرةَ
المَدْرَسَةِ الفَاضِلةْ , معلماتي الكريمات, زميلاتي الطالبات, يَسُرُّنَا أنْ
نُقَدِمَ لَكُمْ إِذَاعَتَنَا
الصَّبَاحِيَّة لِهَذَا اليَومِ, رَاجِيْنَ مِنَ اللَّهِ العَلِيِّ القَدِيْرِ أنْ
تَنَالَ إِعْجَابَكُمْ بِفَقَرَاتِهَا المُتَنَوِّعَة .
*
نستمع الآن إلى آيات من كتاب الله ...........
*
نستمع إلى حديث نبوي شريف يبين فضل طلب العلم
مع الطالبة /
إن محو الأمية هو حق أساسي من حقوق الإنسان وأساس عملية التعلم مدى
الحياة
...تحدثنا عن هذا الموضوع الطالبة.....................
والآن
نشاهد العرض التقديمي عن محو الأمية............
العلم نور وخير الناس تطلبه والجاهلون لأهل العلم أعداء
يا طالب العلم لا تبغي به بدلا الناس موتى وأهل العلم أحياء
يا طالب العلم لا تبغي به بدلا الناس موتى وأهل العلم أحياء
----------------------------------------------------
ونختم إذاعتنا كما بدأنا بخير الكلام وهو دعاء إلى الله بأن يحفظكم ويرعاكم
إشراف أمينة مصادر التعلم الأستاذة
\عزيزة جهمان
عـن أبي هـريرة رضي الله عنه قـال : قــال رســول الله صــلى
الله عـلـيـه وســلـم : ( ومـن ســلـك طـريـقـاً يـلـتـمـس فـيـه عــلـمـاً ســهـل
الله لـه بـه طـريـقـاً إلى الـجـنـة )
-----------------------------------------------
وقـال صـلى الله عـلـيـه وســلـم : ( مـن خـرج في طـلـب
الـعـلـم فـهـو في ســبـيـل الله حـتـى يـرجـع )
----------------------------------------------
محو الأمية
إن محو الأمية هو حق أساسي من حقوق الإنسان وأساس عملية التعلم مدى
الحياة. كما أن محو الأمية يمثل عنصراً أساسياً لتحقيق التنمية الاجتماعية
والبشرية، وذلك نظراً إلى قدرته على تطوير حياة الأفراد. وفي ما يتعلق بالأفراد
والأسر والمجتمعات على السواء، فإن محو الأمية يُعتبر أداة تتيح تحسين ظروفهم
الصحية وزيادة دخلهم وتعزيز علاقاتهم بالعالم المحيط بهم.
تتطور باستمرار استخدامات مجال محو الأمية في ما يتعلق بتبادل
المعارف، ويقترن ذلك بمظاهر التقدم التكنولوجي. ومن الإنترنت إلى الرسائل النصية،
فإن زيادة اتساع نطاق الاتصالات المتوافرة تفضي إلى إحداث مزيد من المشاركة
الاجتماعية والسياسية. ، إذ أن المجتمع يتبادل الأفكار وينخرط في الحوار. أما
الأمية فإنها تشكل، مع ذلك، عقبة تحول دون تحسين الظروف الحياتية للأفراد، بل إنها
قد تفضي إلى الاستبعاد والعنف.
وطوال أكثر من 65 سنة، سعت اليونسكو إلى ضمان أن يبقى محو الأمية
أولوية في جداول الأعمال الوطنية والدولية. ومن خلال برامجها في مجال القرائية
النظامية وغير النظامية التي تنفذها عبر العالم، تعمل المنظمة على تحقيق رؤية
لعالم متعلم للجميع.
في
بلادنا هناك تقدم ملموس في هذا المجال فقد استطعنا تخفيض نسبة الأمية بين الذكور،
لكنها مازالت أعلى لدى النساء. كما أن النسبة الكبرى بين الأميين هم كبار السن
الذين لم تتح لهم ظروفهم في السابق الحصول على فرصة التعلم
احتفل العالم
في الثامن من سبتمبر باليوم العالمي لمحو الأمية، وهو احتفال سنوي دأبت منظمة
اليونيسكو على الاحتفال به كل عام باعتبار أن التعليم أو القرائية حق من حقوق
الإنسان، وأن القضاء على الأمية الأبجدية هو الأساس الذي يُبنى عليه كل مقومات
التنمية. فبدون أن يكون الإنسان قادراً على القراءة والكتابة ومعرفة الحساب، فإنه
لن يكون بمقدوره الارتقاء بنفسه ولا الاستفادة القصوى من منجزات التقدم البشري ولا
امتلاك القدرة على اتخاذ القرارات المناسبة والرشيدة التي يخدم بها نفسه ومجتمعه
في آن واحد. إن امتلاك القدرة على الإلمام بالقراءة والكتابة وجعلها كأداة إنتاجية
ومعرفية يتيح للإنسان مواصلة تعليم نفسه وعدم الاكتفاء بحد معين من التعليم
والتثقيف الذاتي، ويمكنه من التعرف على منجزات العلم والثقافة التي هي بدورها ثمار
العلم والتعلم.
جهود المملكة العربية
السعودية في مجال محو الأمية
تبذل الدولة وفقها الله جهودا كبيرة في مجال توفير التعليم ونشره في جميع أرجائها وتسعى جاهدة لتيسيره وتسهيل سبل الالتحاق به دون إغفال أهمية مواكبة التطور الكمي تطور نوعي لمستوى التعليم المقدم .
ولم يكن برنامج محو الأمية بعيدا عن تلك الاهتمامات بل احتل مكانة خاصة فرضتها الظروف الاجتماعية والاقتصادية والتنموية فكان إنشاء إدارة مختصة بمحو الأمية وتعليم الكبار تحت مسمى إدارة الثقافة الشعبية في عام 1374هـ دليلا على ذلك الاهتمام.
ثم توالت التنظيمات والتشريعات التي تؤكد أهمية هذا البرنامج باعتباره حقا من حقوق المواطن وواجبا التزمت به الدولة ،فجاء نظام محو الأمية وتعليم الكبار ووثيقة سياسة التعليم والنظام الأساسي للحكم وغيرها من التشريعات، إضافة إلى الالتزامات والإعلانات الدولية لتؤكد هذا البرنامج ودوره في بناء الإنسان القادر على تلبية حاجاته وحاجات وطنه .
ولم تشدد تلك التشريعات على حقوق المواطن والمواطنة في التعلم بل جعلته واجبا وطنيا كما نصت المادة الثالثة عشرة في نظام محو الأمية ( العمل من أجل محو الأمية بين المواطنين واجب على كل مواطن حسب قدراته ، وعلى الأميين واجب التخلص من الأمية في حدود الوسائل المتاحة ).
ونتيجة لذلك الموقع البارز الذي يمثله محو الأمية وتفعيلاً لتلك التشريعات فقد توسعت في إحداث مراكز محو الأمية وفي تصميم البرامج التي تلائم الأمي والأمية كما وفرت لهم مقررات دراسية مناسبة ووفرت لهم حوافز تشجيعية ، وأنفقت بسخاء على هذا النوع من التعليم إذ يقدر مجموع ما تنفقه الوزارة على برامج محو الأمية بـ190 مليون ريال سنوياً.
ونتيجة لتلك الجهود الصادقة والمخلصة تقلصت نسبة الأمية لتصبح 7% بين الذكور و19.8% بين الإناث وبنسبة إجمالية 13.4%خلال العام 1429هـ ، تلك الجهود والنجاحات لم تكن غائبة عن المنظمات الإقليمية والدولية فأصبحت المملكة أنموذجا يحتذى في هذا المجال وحازت على خمس جوائز دولية في مجال محو الأمية تقديرا لتلك النجاحات ودفعا لبقية الدول من أجل تكثيف الجهود وتسريع العمل في ميدان محو الأمية.
وهناك سياسات وإستراتيجيات تسعى الدولة إلى تنفيذها في مجال تعليم الكبار و محو الأمية ولتحقيقها فقد اتخذت وزارة التربية والتعليم تدابير عدة منها :
أ- توفير التعليم في المرحلة الأساسية :
حيث توسعت وزارة التربية والتعليم في افتتاح مدارس التعليم الأساسي وأصبح التعليم متاحا ومتوفرا لكل طفل وأنفقت الدولة على التعليم بكل سخاء ، ولم تقف عند فتح المدارس فقط إنما تجاوزته إلى تحفيز الطلاب للدراسة فوفرت النقل المجاني وصرفت المكافآت المجزية التي تشجع على الاستمرار في الدراسة.
ب- توفير تعليم الكبار ومحو الأمية في جميع أنحاء المملكة :-
تقوم الإدارتان العامتان لتعليم الكبار وتعليم الكبيرات سنويا بإجراء مسح ميداني من قبل إدارات التربية والتعليم لأماكن تجمع الأميين والأميات وتحديد الاحتياج من مراكز محو الأمية وتعليم الكبار وتفتح لهم المراكز وفق الضوابط المنظمة لذلك .
ج- صرف مكافآت تحفيزية للأميين والأميات للانخراط في التعليم :
حيث تعتمد وزارة المالية سنويا ما يصل إلى (190) مليون ريــال لبرامج محو الأمية وتعليم الكبار، يصرف جزء منها مكافآت تحفيزية للأميين الذين أكملوا برنامج محو الأمية بواقع ألف ريال لغير الموظف وخمسمائة ريال للموظف .
د- إيجاد البرامج المتنوعة التي تتناسب واحتياجات الأميين :
تسعى وزارة التربية والتعليم إلى إيجاد برامج متنوعة تتناسب واحتياجات وقدرات وإمكانات الأميين وتحقيق طموحهم وإتاحة الفرصة لهم للالتحاق بهذه البرامج التي تتسم بالمرونة والقدرة على الوصول للاميين في أماكن تواجدهم .
هـ- إقامة حملات توعوية لمحو الأمية :
وتستهدف فئة من المجتمع تعيش في البادية أو الأماكن النائية وتتميز حياتهم بعدم الاستقرار يقدم لهم فيها برامج تعليمية ودينية وثقافية واجتماعية وصحية للرفع من مستواهم في كافة المجالات .
و- رفع مستوى تأهيل المعلمين والمعلمات في مجال محو الأمية وتعليم الكبار :
وذلك من خلال التعاون مع الجامعات في فتح أقسام لتعليم الكبار أو إيجاد ساعات إجبارية يدرسها الطلاب في كليات التربية في مجال تعليم الكبار والتعليم المستمر .
ز- التدريب لجميع المعلمين والمعلمات في مجال محو الأمية وتعليم الكبار والرفع من كفاءتهم وقدراتهم وتزويدهم بالمهارات والمعارف والمستجدات اللازمة في مجال تعليم الكبار ومحو الأمية من خلال اللقاءات التنشيطية التي تعقد للمعلمين المستجدين في بداية كل فصل دراسي .
ح- الاستفادة من نتائج التقويم المستمر لبرامج محو الأمية وتعليم الكبار في معالجة السلبيات وتعزيز الإيجابيات وصولا إلى تحقيق تلك البرامج لأهدافها وأهداف الملتحقين بها .
شملت برامج تعليم الكبار و الكبيرات نمطين من التعليم هما: ــ
1 / التعليم النظامي :
ويقصد بهذا النوع من التعليم برامج محو الأمية وتعليم الكبار التي تتم داخل السلم التعليمي من خلال مراكز محو الأمية :
وهي مراكز مسائية بنظام السنوات الثلاث لإتاحة فرصة التعليم لمن لم تتح له فرصة التعليم وتجاوز سن الالتحاق بالمدرسة، وتهدف إلى محو أمية الأميين وتزويدهم بالمعارف والمهارات اللازمة التي يحتاجونها في حياتهم وهي تعادل المرحلة الابتدائية .
2/التعليم غير النظامي :
( ويقصد بهذا النوع من التعليم برامج محو الأمية التي تقدم للدارسين والدارسات الكبار والكبيرات خارج إطار السلم التعليمي .
فعلى الرغم من نجاح الوزارة في تقليص الأمية بين الذكور والنساء إلا أن النسبة المتبقية من الأمية تركزت في فئة يصعب الوصول إليها عبر البرنامج النظامي - مراكز محو الأمية - فجاءت فكرة مشروع " مجتمع بلا أمية " .
وتقوم فكرة المشروع على الذهاب إلى الأمي في مكان تواجده وتصميم برنامج يتسم بالمرونة والجاذبية مع توفير الحوافز اللازمة لزيادة دافعية الأمي نحو الالتحاق بالبرنامج فتم تصميم برامج في مقر عمل الأمي وفي مكان تواجده تلبي حاجته وتساعده على أداء دوره في المجتمع على الوجه المطلوب .
تبذل الدولة وفقها الله جهودا كبيرة في مجال توفير التعليم ونشره في جميع أرجائها وتسعى جاهدة لتيسيره وتسهيل سبل الالتحاق به دون إغفال أهمية مواكبة التطور الكمي تطور نوعي لمستوى التعليم المقدم .
ولم يكن برنامج محو الأمية بعيدا عن تلك الاهتمامات بل احتل مكانة خاصة فرضتها الظروف الاجتماعية والاقتصادية والتنموية فكان إنشاء إدارة مختصة بمحو الأمية وتعليم الكبار تحت مسمى إدارة الثقافة الشعبية في عام 1374هـ دليلا على ذلك الاهتمام.
ثم توالت التنظيمات والتشريعات التي تؤكد أهمية هذا البرنامج باعتباره حقا من حقوق المواطن وواجبا التزمت به الدولة ،فجاء نظام محو الأمية وتعليم الكبار ووثيقة سياسة التعليم والنظام الأساسي للحكم وغيرها من التشريعات، إضافة إلى الالتزامات والإعلانات الدولية لتؤكد هذا البرنامج ودوره في بناء الإنسان القادر على تلبية حاجاته وحاجات وطنه .
ولم تشدد تلك التشريعات على حقوق المواطن والمواطنة في التعلم بل جعلته واجبا وطنيا كما نصت المادة الثالثة عشرة في نظام محو الأمية ( العمل من أجل محو الأمية بين المواطنين واجب على كل مواطن حسب قدراته ، وعلى الأميين واجب التخلص من الأمية في حدود الوسائل المتاحة ).
ونتيجة لذلك الموقع البارز الذي يمثله محو الأمية وتفعيلاً لتلك التشريعات فقد توسعت في إحداث مراكز محو الأمية وفي تصميم البرامج التي تلائم الأمي والأمية كما وفرت لهم مقررات دراسية مناسبة ووفرت لهم حوافز تشجيعية ، وأنفقت بسخاء على هذا النوع من التعليم إذ يقدر مجموع ما تنفقه الوزارة على برامج محو الأمية بـ190 مليون ريال سنوياً.
ونتيجة لتلك الجهود الصادقة والمخلصة تقلصت نسبة الأمية لتصبح 7% بين الذكور و19.8% بين الإناث وبنسبة إجمالية 13.4%خلال العام 1429هـ ، تلك الجهود والنجاحات لم تكن غائبة عن المنظمات الإقليمية والدولية فأصبحت المملكة أنموذجا يحتذى في هذا المجال وحازت على خمس جوائز دولية في مجال محو الأمية تقديرا لتلك النجاحات ودفعا لبقية الدول من أجل تكثيف الجهود وتسريع العمل في ميدان محو الأمية.
وهناك سياسات وإستراتيجيات تسعى الدولة إلى تنفيذها في مجال تعليم الكبار و محو الأمية ولتحقيقها فقد اتخذت وزارة التربية والتعليم تدابير عدة منها :
أ- توفير التعليم في المرحلة الأساسية :
حيث توسعت وزارة التربية والتعليم في افتتاح مدارس التعليم الأساسي وأصبح التعليم متاحا ومتوفرا لكل طفل وأنفقت الدولة على التعليم بكل سخاء ، ولم تقف عند فتح المدارس فقط إنما تجاوزته إلى تحفيز الطلاب للدراسة فوفرت النقل المجاني وصرفت المكافآت المجزية التي تشجع على الاستمرار في الدراسة.
ب- توفير تعليم الكبار ومحو الأمية في جميع أنحاء المملكة :-
تقوم الإدارتان العامتان لتعليم الكبار وتعليم الكبيرات سنويا بإجراء مسح ميداني من قبل إدارات التربية والتعليم لأماكن تجمع الأميين والأميات وتحديد الاحتياج من مراكز محو الأمية وتعليم الكبار وتفتح لهم المراكز وفق الضوابط المنظمة لذلك .
ج- صرف مكافآت تحفيزية للأميين والأميات للانخراط في التعليم :
حيث تعتمد وزارة المالية سنويا ما يصل إلى (190) مليون ريــال لبرامج محو الأمية وتعليم الكبار، يصرف جزء منها مكافآت تحفيزية للأميين الذين أكملوا برنامج محو الأمية بواقع ألف ريال لغير الموظف وخمسمائة ريال للموظف .
د- إيجاد البرامج المتنوعة التي تتناسب واحتياجات الأميين :
تسعى وزارة التربية والتعليم إلى إيجاد برامج متنوعة تتناسب واحتياجات وقدرات وإمكانات الأميين وتحقيق طموحهم وإتاحة الفرصة لهم للالتحاق بهذه البرامج التي تتسم بالمرونة والقدرة على الوصول للاميين في أماكن تواجدهم .
هـ- إقامة حملات توعوية لمحو الأمية :
وتستهدف فئة من المجتمع تعيش في البادية أو الأماكن النائية وتتميز حياتهم بعدم الاستقرار يقدم لهم فيها برامج تعليمية ودينية وثقافية واجتماعية وصحية للرفع من مستواهم في كافة المجالات .
و- رفع مستوى تأهيل المعلمين والمعلمات في مجال محو الأمية وتعليم الكبار :
وذلك من خلال التعاون مع الجامعات في فتح أقسام لتعليم الكبار أو إيجاد ساعات إجبارية يدرسها الطلاب في كليات التربية في مجال تعليم الكبار والتعليم المستمر .
ز- التدريب لجميع المعلمين والمعلمات في مجال محو الأمية وتعليم الكبار والرفع من كفاءتهم وقدراتهم وتزويدهم بالمهارات والمعارف والمستجدات اللازمة في مجال تعليم الكبار ومحو الأمية من خلال اللقاءات التنشيطية التي تعقد للمعلمين المستجدين في بداية كل فصل دراسي .
ح- الاستفادة من نتائج التقويم المستمر لبرامج محو الأمية وتعليم الكبار في معالجة السلبيات وتعزيز الإيجابيات وصولا إلى تحقيق تلك البرامج لأهدافها وأهداف الملتحقين بها .
شملت برامج تعليم الكبار و الكبيرات نمطين من التعليم هما: ــ
1 / التعليم النظامي :
ويقصد بهذا النوع من التعليم برامج محو الأمية وتعليم الكبار التي تتم داخل السلم التعليمي من خلال مراكز محو الأمية :
وهي مراكز مسائية بنظام السنوات الثلاث لإتاحة فرصة التعليم لمن لم تتح له فرصة التعليم وتجاوز سن الالتحاق بالمدرسة، وتهدف إلى محو أمية الأميين وتزويدهم بالمعارف والمهارات اللازمة التي يحتاجونها في حياتهم وهي تعادل المرحلة الابتدائية .
2/التعليم غير النظامي :
( ويقصد بهذا النوع من التعليم برامج محو الأمية التي تقدم للدارسين والدارسات الكبار والكبيرات خارج إطار السلم التعليمي .
فعلى الرغم من نجاح الوزارة في تقليص الأمية بين الذكور والنساء إلا أن النسبة المتبقية من الأمية تركزت في فئة يصعب الوصول إليها عبر البرنامج النظامي - مراكز محو الأمية - فجاءت فكرة مشروع " مجتمع بلا أمية " .
وتقوم فكرة المشروع على الذهاب إلى الأمي في مكان تواجده وتصميم برنامج يتسم بالمرونة والجاذبية مع توفير الحوافز اللازمة لزيادة دافعية الأمي نحو الالتحاق بالبرنامج فتم تصميم برامج في مقر عمل الأمي وفي مكان تواجده تلبي حاجته وتساعده على أداء دوره في المجتمع على الوجه المطلوب .
الاثنين، 2 يناير 2017
برنامج مواقع التواصل الإجتماعي في التعليم
تم إقامة حلقات تنشيطية بعنوان ( مواقع التواصل الإجتماعي في التعليم ) تناولنا فيها أهم مواقع التواصل الإجتماعي في التعليم وشرحها يوم الإثنين تاريخ 4\4\1438هـ للطالبات وكان عدد الطالبات المستفيدات 16 طالبة
وتاريخ 12\4\1438هـ وكان عدد المستفيدات من الطالبات 27 طالبة من المرحلة الثانوية
https://drive.google.com/drive/search
وتاريخ 12\4\1438هـ وكان عدد المستفيدات من الطالبات 27 طالبة من المرحلة الثانوية
https://drive.google.com/drive/search
برنامج التعليم بالترفيه
تم إقامة إذاعة مدرسية بعنوان ( استراتيجية التعليم بالترفية ) بتاريخ 27\3\1438هـ
كما تم إقامة حلقة تنشيطية بعنوان (استراتيجية التعليم بالترفية )للمعلمات بتاريخ 28\3\1438هـ
https://drive.google.com/drive/my-drive
برنامج الرحلات المعرفية
تم إقامة إذاعة مدرسية عن الرحلات المعرفية
كما تم إقامة حلقات تنشيطية بعنوان ( الرحلات المعرفية وأهم عناصرها وأنواعها) للطالبات من تاريخ 12\3\1438هـ إلى تاريخ 20 \3\1438هـ
لمدة أسبوعين متتاليين
الاشتراك في:
الرسائل (Atom)
الغذاء الصحي
الغذاء الصحي هو الذي يحتوي على جميع المتطلبات الغذائية اليومية والتي يحتاج لها جسم الإنسان في جميع مراحل حياته العمرية، فالغذاء يعد الركيز...

-
تم إقامة ورشة عمل للطالبات بمناسبة اليوم العالمي للجودة يوم الأربعاء بتاريخ 1\3\1438هـ من خلال القراءة بعنوان (لماذا نقرأ ) ...
-
تم تنفيذ برنامج هيا نتعلم الحاسب الآلي لطالبات الصفوف العليا في المرحلة الأبتدائية من تاريخ 1\6\1441 الى تاريخ 19\6\1441 تم التعرف فيه ع...
-
تم تنفيذ ورشة عمل بعنوان (ثمرات من قراءاتي ) للطالبات من تاريخ 8\5\1439هـ إلى تاريخ 13\ 5 \1439هـ